武汉理工大学国际教育学院EAP（English for Academic Purposes）学术英语课程，由学院雅思教育中心专属设计打造，采用中教与外教联合授课模式，依托学院中西融合的国际化育人平台，为学生搭建起分阶段递进、学用结合的学术能力培养体系。针对于中英艺术本科4+0项目学生，EAP课程分两个学期完成系统教学：上学期开设EGAP通用学术英语课程，聚焦学术能力筑基；下学期开设ESAP专门学术英语课程，紧扣艺术与设计专业方向深化培养。实现从通用学术能力到专业研究能力的全链条进阶。课程不止于语言能力的提升，更着力培养学生的批判性思维、国际化研究视野与严谨的研究型学习习惯，为学生跨学科创意实践与国际化专业发展筑牢核心支撑。

 在ESAP学术英语课程的Research Proposal专项教学中，专门设置两课时教学，以情绪设计为核心主题，精细化讲解学术提案完整撰写框架，重点讲授背景分析、研究问题、文献引用、研究方法等专业学术知识。通过理论讲解与翻转课堂优化融合模式，要求学生独立完成英语提案撰写、AIGC视觉产出、学术查重等全套学术流程。教学环节针对性打破艺术类学生重创作、轻研究的思维短板，以限时实操的教学模式强化学生学术逻辑，规范哈佛引用格式与学术写作表达，将AIGC技术产出、视觉设计成果纳入标准化学术提案体系。

 依托学院国际化教学体系，我在EAP学术英语课程的系统培育下，建立起规范的学术思维与研究意识，课程重点讲授的研究提案撰写、文献调研、逻辑论证与国际化表达能力，成为我本次创作最核心的支撑。我的两课时研究提案写作和作品《AIGC-Based Emotional Visualization Design》以焦虑情绪为研究主题，严格遵循EAP课程的Research Proposal研究流程，完成问题分析、文献搜集、案例比对与方案论证；创作过程中，我借助各类AIGC工具辅助视觉产出，通过专业提示词优化生成效果，并结合课程所学学术规范进行画面改版、内容优化与英文规整。本次实践让我深刻体会到，EAP课程不仅提升了我的学术写作与调研能力，更教会我以严谨、理性的学术逻辑开展专业项目，摆脱了单纯的主观创作思维。未来我将继续依托学院国际化课程体系，巩固学术研究能力，熟练掌握AI协作创作方式，在专业学习中不断精进，形成规范化、专业化的综合创作能力。

 作为平面设计专业的学生，本学期的学术英语课程打破了我对语言课程的刻板认知，它并非单纯的词汇与语法教学，而是深度贴合专业需求、融合前沿技术与学术思维的综合实践课程，为我的专业学习与创作能力带来了全方位的提升。课程紧密结合平面设计专业特性，将专业英语学习、设计研究方法、AIGC创作实践三者深度融合。课程以课题设计为核心载体，引导我们用英语梳理设计逻辑、解读前沿设计理论、规范表述设计理念，同时系统学习设计调研、方案推导、视觉落地的完整学术研究方法，让我摆脱了盲目创作的误区，建立起严谨、规范的设计思维。更具特色的是，课程将AIGC工具融入课题创作全流程，指导我们借助AI辅助灵感发散、视觉初稿生成、方案迭代优化，实现了学术能力、专业技能与前沿技术的同步提升。在课程课题创作中，我将所学的英语表述规范、设计研究方法与AIGC创作技巧相结合，完成了兼具学术性与创新性的平面设计作品。这不仅提高了我的专业水平，更让我真切感受到这门课程的实用价值。这门课程让我实现了语言能力、学术思维、专业创作的三重成长。

 在ESAP课程的学习过程中，我真正实现了学术理论与专业创作实践的同频落地与深度融合，期中阶段，在以 “情绪” 为核心主题的研究提案撰写中，我严格遵循课程要求的学术流程，完成选题背景剖析、文献资料搜集、案例对比分析、研究方案论证等标准化学术步骤，依照严谨的学术逻辑完成课题提案梳理，改掉了以往主观化、随意化的创作思维模式。同时结合课程教学要求，运用AIGC工具完成课题可视化素材制作，完成从理论学习、学术调研、提案撰写到成果产出的完整学习闭环。本次课程实践让我彻底转变了对学术英语课程的认知，让我彻底打破了学术英语课程与专业创作脱节的认知，真切体会到ESAP课程带给我的不仅是语言与学术能力的提升，更是一套适配国际化数字艺术创作的研究方法与思维模式，也让我更加懂得，好的数字艺术创作，从来都是严谨的学术研究、温暖的人文关怀与前沿的技术表达的有机融合。

 武汉理工大学国际教育学院EAP学术英语课程，以EGAP筑基、ESAP专精的分阶段教学模式，搭配中外交融的授课方式，为艺术与设计专业学生搭建了学术能力与专业创作深度结合的培养体系。课程不仅聚焦学术英语能力提升，更着力培养批判性思维、国际化研究视野与严谨的学术研究习惯，精准补齐艺术类学生重创作、轻研究的短板。

供稿：翁晨淇、张运涵、王植楠

编辑：刘竞博，肖礼彬

审核：钟鸣

学子简介

翁晨淇

• 高中毕业于浙江省杭州市仁和实验学校；

• 2024年就读于武汉理工大学国际教育学院中英艺术本科项目数字媒体专业

• 2024-2025学年德智体美劳全面发展，荣获武汉理工大学“校三好学生”荣誉称号

• 2024-2025学年获得武汉理工大学校三等奖学金；

• 2025年1月获得第四届香港数字艺术设计大赛二等奖。   

王植楠

• 高中毕业于山东省济南第三中学

• 2024年进入我校国际教育学院就读于平面设计专业，担任班长

• 2024-2025年荣获“院三好学生”荣誉称号

• 2024-2025年获得社会工作奖学金

• 2024-2025荣获“科技创新先进个人”荣誉称号

• 2025年荣获第34届金犊奖国家级三等奖与优秀

张运涵

• 高中毕业于山东省东营市第二中学

• 2024年就读于武汉理工大学国际教育学院中英艺术本科项目数字媒体专业，担任班长

• 2025年团队获时报金犊奖三等奖以及优秀奖