同学们用手机抢答做题

　　学生们纷纷说道，这是自己第一次在课堂上名正言顺地“玩”手机。教研室老师说道，强行禁止学生上课用手机，会使学生产生逆反心理，容易导致课堂气氛沉闷，不利于教学效果的提高。

　　在日常教学工作中，这些互联网软件除了帮助老师们快速进行点名以外，还可以通过高效的全班测试来弥补传统个体抽样测试的不足，让老师们对学生知识点的掌握情况一目了然，稳步推进教学进程；帮助老师们全面评价学生的学习过程和效果，客观记录学生参与的每一次教学活动，用数据说明谁才是课堂上最活跃、最投入的学生。

　　学生使用软件签到

　　学生积极参与话题讨

　　这些教学软件的使用无形中增加了老师们的工作量，除了纸质教案备课的同时，还需要大量的时间准备教学软件中的各项活动、材料等等。但老师们认为，能借助现代信息化教学手段，变被动限制学生使用手机为主动引用学生利用手机学习，将学生通常感觉枯燥乏味的课堂上成了学生最喜爱的课程，有一种教学改革的成就感。老师们在教学中利用信息化教学手段，让同学们主动参与到课堂教学过程中来，“革命”了传统课堂， 打造了高效课堂。

　　HND项目部教研室将继续组织各项教学研讨活动，探索和思考在“互联网+”背景下，如何在有限的课堂内与学生们互动，调动学生学习热情，激发学生创新思维，不断提高教学质量。

　　（供稿：CSCSE-SQA HND项目部 蔡筱薇）